Εισαγωγή

Η λειτουργία του Κέντρου Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών και Ατόμων με Αναπηρία (ΚΔΑΠ ΑμεΑ) «Αγκαλιά_Ζούμε» διέπεται από τη σύγχρονη αντίληψη για την αναπηρία, σύμφωνα με την οποία:

1. Υιοθετείται το κοινωνικό μοντέλο προσέγγισης που επικεντρώνεται στην ιδέα ότι η αναπηρία πρέπει να ιδωθεί ως κοινωνικό και όχι ως ατομικό πρόβλημα. Οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρίες δεν είναι απλώς συνέπεια των δικών τους ατομικών λειτουργικών περιορισμών, αλλά συνέπεια της αποτυχίας του κοινωνικό – πολιτικού εποικοδομήματος να λάβει υπόψη του τις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητες αυτής της ομάδας – πληθυσμού. Γι’ αυτό τον λόγο, απαιτείται πρόνοια από την πλευρά της κοινωνίας, η οποία θα βασίζεται στις ιδιαίτερες δυνατότητες και ανάγκες κάθε ομάδας, και παράλληλα εξασφάλιση των ατομικών και κοινωνικών δικαιωμάτων, προκειμένου να αντιμετωπιστούν όλα τα προβλήματα, ατομικά και συλλογικά, των ατόμων με αναπηρίες. Κρίνεται αναγκαία η άρση του διαχωρισμού ανάμεσα σε «φυσιολογικούς» και μη, δίνοντας έμφαση στις ικανότητες όλων των ανθρώπων και στη δυνατότητα υγιούς συνύπαρξης τους.

2. Η αναπηρία είναι ζήτημα ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Τα άτομα με κάθε είδους αναπηρία έχουν τα ίδια δικαιώματα με τους υπόλοιπους ανθρώπους. Η κοινωνία πρέπει να αναδείξει την ποικιλομορφία που υπάρχει μέσα στους κόλπους της αναπηρίας, ώστε τα άτομα αυτά να κατέχουν ατομικά, κοινωνικά, οικονομικά, πολιτικά και πολιτισμικά δικαιώματα. Απαιτείται μια νέα φιλοσοφία, όπου ο έλεγχος για τη ζωή των ατόμων με αναπηρίες θα ασκείται από τα ίδια τα άτομα.

3. Η αναπηρία είναι ζήτημα ίσων ευκαιριών και δικαιωμάτων και όχι ζήτημα φιλανθρωπίας. Στα άτομα με αναπηρίες πρέπει να διασφαλίζονται ίσες ευκαιρίες και ισότιμη πρόσβαση σε όλα τα αγαθά: εκπαίδευση, απασχόληση, υγεία, κοινωνικές υπηρεσίες, νέες τεχνολογίες, αθλητισμός, ψυχαγωγία, πολιτισμός.

4. Τα άτομα με αναπηρίες αποτελούν μία ανομοιογενή ομάδα πληθυσμού, οι ανάγκες των οποίων διαφοροποιούνται ανάλογα με την κατηγορία και τη βαρύτητα της αναπηρίας. Η ανομοιογένεια αυτή πρέπει να λαμβάνεται σοβαρά υπόψη κατά τον σχεδιασμό πολιτικών.

5. Τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρίες προστατεύονται από Διεθνείς Συμβάσεις, οι οποίες έχουν υιοθετηθεί από τις Εθνικές Νομοθεσίες. Υπό αυτό το πρίσμα ψηφίστηκε στην Ελλάδα ο Ν. 4074/2012 που αντανακλά το κοινωνικό μοντέλο της αναπηρίας.

6. Σε παγκόσμιο επίπεδο το ποσοστό των ατόμων με αναπηρίες είναι περίπου 8- 10% επί του συνολικού πληθυσμού, ενώ στην Ευρωπαϊκή Ένωση, σύμφωνα με μελέτη της Eurostat (Στατιστική Υπηρεσία της Ευρωπαϊκής Ένωσης), το ποσοστό είναι περίπου 12%, με διαφορές μεταξύ των κρατών – μελών, από 9,3% στην Ελλάδα μέχρι 15,3% στην Ισπανία. Επίσης, παρατηρείται πως η τάση των παραπάνω ποσοστών είναι αυξητική (+2%-7%). Ειδικότερα, σε στατιστική έρευνα που πραγματοποιήθηκε το 2012 καταγράφηκαν 42 εκατομμύρια άτομα στην Ε.Ε με κάποιας μορφής αναπηρία.

7. Η διακριτική μεταχείριση σε βάρος των ατόμων με αναπηρίες δεν είναι επιτρεπτή. Η Πολιτεία με τη λήψη μέτρων πρέπει να διασφαλίζει την ανεξαρτησία και τη συμπερίληψή τους στην κοινωνική και οικονομική ζωή της χώρας. Στην ουσία δεν απαιτείται η δημιουργία νέων δικαιωμάτων, αλλά η εξασφάλιση πλήρους και ισότιμης μεταχείρισης και ανάδειξης όλων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Στο πλαίσιο της νέας αυτής προσέγγισης για την αναπηρία οι παρεχόμενες υπηρεσίες του Κέντρου προς τα άτομα με αναπηρίες πρέπει να στοχεύουν σε κάθε άτομο και να εξασφαλίζουν την ενεργή συμμετοχή και συμπερίληψή του.

Άρθρο 1

Σύσταση- Μορφή

Τα Κέντρα Δημιουργικής Απασχόλησης ΑμεΑ ιδρύθηκαν με στόχο τη συμπερίληψη νηπίων, παιδιών, εφήβων και ενήλικων με κάθε είδους αναπηρία (αυτισμός, νοητική υστέρηση, κινητική αναπηρία) ή μαθησιακές δυσκολίες, αλλά και την εξυπηρέτηση των αναγκών τους.

Τα Κδαπ-ΑμεΑ είναι μονάδες δημιουργικής απασχόλησης νηπίων, παιδιών, εφήβων και ενηλίκων με μαθησιακές δυσκολίες κι εντάσσονται στο πλαίσιο δράσεων και προγραμμάτων στον τομέα της πρόνοιας και της ανάπτυξης ενός δικτύου κοινωνικής αλληλεγγύης. Με την ενέργεια αυτή, ενισχύεται ο θεσμός της οικογένειας, διαφυλάσσεται η οικογενειακή αλληλεγγύη, εναρμονίζεται η οικογενειακή και εργασιακή ζωή και προετοιμάζεται η ένταξη των παιδιών κι εφήβων με αναπηρίες στην κοινωνική και οικονομική ζωή.

Άρθρο 3- Σκοποί και Στόχοι

Το Κδαπ-ΑμεΑ «Αγκαλιά_Ζούμε» στοχεύει:

• Στη δημιουργική απασχόληση νηπίων, παιδιών, εφήβων και ενηλίκων με αναπηρία
• Στην ανάπτυξη κοινωνικών κι επικοινωνιακών δεξιοτήτων
• Στη συμπερίληψη και εξάλειψη φαινομένων αποκλεισμού ατόμων με αναπηρία
• Στην ψυχολογική υποστήριξη και συμβουλευτική των οικογενειών
• Στη βελτίωση της ποιότητας σε όλο τους τομείς της ζωής τους

Άρθρο 3- Διοίκηση και Εποπτεία

Την άμεση διοικητική εποπτεία του Κέντρου έχουν οι εταίροι, οι οποίοι θα ελέγχουν την πορεία και εξέλιξη της Δομής. Η Διεύθυνση συνέρχεται μια φορά τον μήνα και έκτακτα, όποτε κριθεί αναγκαίο. Στις συναντήσεις μπορούν να παραστούν, μετά από πρόσκληση των εταίρων, ο/η επικεφαλής των εκπαιδευτικών του ΚΔΑΠ μεΑ (εφόσον οριστεί κάποιος/α από τους εταίρους), άλλα μέλη του προσωπικού του ΚΔΑΠ μεΑ, οι εξωτερικοί συνεργάτες του ΚΔΑΠ μεΑ ή άλλοι προσκεκλημένοι για τις ανάγκες του συζητούμενου θέματος ή λόγω της επιβεβλημένης ενημέρωσής τους ή της ανάγκης συνεισφοράς τους. Αρμοδιότητες Διεύθυνσης:

✔ Αξιολόγηση της λειτουργίας και της αποτελεσματικότητας των παρεχομένων υπηρεσιών της δομής

✔ Σχεδιασμός και αξιολόγηση του εκπαιδευτικού πλάνου, καθώς και του προγράμματος δραστηριοτήτων

✔ Επίλυση των θεμάτων που αφορούν το προσωπικό

✔ Αναζήτηση προοπτικών συνεργασίας με φορείς και υπηρεσίες που διευκολύνουν, ενισχύουν, στηρίζουν και διευρύνουν την αποτελεσματικότητα των παρεχομένων υπηρεσιών του Κέντρου και αυξάνουν την ικανοποίηση των αναγκών των εξυπηρετουμένων από αυτό

✔Προγραμματισμός και απολογισμός του εκπαιδευτικού έργου σε εξαμηνιαία και ετήσια βάση

 ✔Επίλυση των ζητημάτων που αφορούν την υποστήριξη και τη συνεργασία με τις οικογένειες των ωφελούμενων

 ✔Διερεύνηση τυχόν προβλημάτων και δυσλειτουργιών και αναζήτηση τρόπων αντιμετώπισης

Άρθρο 4- Υπηρεσίες/ Δραστηριότητες

Οι υπηρεσίες που προσφέρονται στο Κέντρο μας είναι:

• Ασφαλής απασχόληση και αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών/ εφήβων/ενηλίκων με αναπηρίες μέσα από την ανάπτυξη προσωπικής ή ομαδικής δραστηριότητας
•  Ατομική και ομαδική εκπαίδευση των παιδιών/εφήβων/ενηλίκων με αναπηρίες πάνω σε θέματα αυτοεξυπηρέτησης (διατροφή, καθαριότητα, υγιεινή κ.α.)
•  Υλοποίηση προγραμμάτων έκφρασης και ψυχαγωγίας, άσκησης λόγου, άθλησης και σωματικής αγωγής
• Ανάπτυξη φιλικών δεσμών, κοινωνικών κι επικοινωνιακών σχέσεων
•  Υποστήριξη της οικογένειας που φροντίζει το παιδί/έφηβο/ενήλικα με αναπηρία
•  Εκπαίδευση των μελών της οικογένειας στην κατάλληλη αντιμετώπιση των εξειδικευμένων αναγκών φροντίδας και εκπαίδευσης των παιδιών/εφήβων/ ενηλίκων με αναπηρίες
•  Ενημέρωση της οικογένειας και παραπομπή τους στις αρμόδιες υπηρεσίες για την κάλυψη εξειδικευμένων αναγκών των ωφελούμενων
• Διασύνδεση με τις εκπαιδευτικές μονάδες ειδικής αγωγής, το Εθνικό Κέντρο Άμεσης Κοινωνικής  Βοήθειας (ΕΚΑΚΒ), τις κοινωνικές υπηρεσίες των οργανισμών τοπικής και περιφερειακής διοίκησης, τους φορείς και τις υπηρεσίες στήριξης και διεκδίκησης των δικαιωμάτων των ατόμων με αναπηρίες και το δίκτυο υπηρεσιών πρωτοβάθμιας υγείας της περιοχής.
•  Διασύνδεση με φορείς που υλοποιούν προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.

Πιο συγκεκριμένα οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες που προσφέρονται είναι:

• Κοινωνικοποίηση και ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων

Ειδικότερα, εφοδιάζουμε όλους του ωφελούμενους με ένα πλέγμα κοινωνικών δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για τη συμπερίληψή τους στο κοινωνικό γίγνεσθαι, δημιουργώντας έτσι ευκαιρίες αλληλεπίδρασης. Μέσα από την ανάπτυξη των δεξιοτήτων αυτών, τα μέλη της ομάδας αλληλεπιδρούν με κοινωνικά αποδεκτούς όρους, αναπτύσσουν φιλίες, συνδιαλέγονται και μεταφέρουν τις κοινωνικές αυτές γνώσεις σε άλλα περιβάλλοντα.

• Ανάπτυξη δεξιοτήτων καθημερινής ζωής

Οι δεξιότητες καθημερινής ζωής είναι απαραίτητες για την αυτόνομη διαβίωση των ωφελούμενων. Καθημερινά δίνουμε ευκαιρίες για την ανάπτυξη δεξιοτήτων που αφορούν στην προσωπική υγιεινή, την αυτοεξυπηρέτηση κατά την διάρκεια του φαγητού, τη διαχείριση και οργάνωση του προσωπικού χρόνου, κ.α., τόσο μέσω παιχνιδιού και αναπαράστασης όσο και μέσω πραγματικών καταστάσεων που προκύπτουν κατά την διάρκεια της συμμετοχής στις δραστηριότητες του ημερήσιου προγράμματος. Οι πρακτικές αυτές συμβάλλουν στην ανεξαρτητοποίηση και αυτονομία των ωφελούμενων και, εξαιτίας της σπουδαιότητάς τους, εντάσσονται στο ημερήσιο πρόγραμμα του Κέντρου.

• Ανάπτυξη και διατήρηση γλωσσικών, αντιληπτικών και κινητικών δεξιοτήτων

Στο πλαίσιο του καθημερινού προγράμματος, τα μέλη της ομάδας μέσα από εκπαιδευτικά παιχνίδια και ομαδικές δραστηριότητες, εξασκούν τις γλωσσικές, αντιληπτικές και κινητικές τους δυνατότητες. Μέσω του παιχνιδιού, οι ωφελούμενοι μαθαίνουν να εργάζονται συνεργατικά σε μια κοινή δραστηριότητα, όπως κατασκευές από χαρτί, κολάζ, παιχνίδια, με στόχο την διεύρυνση των ενδιαφερόντων τους, την αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου και την ανάπτυξη επικοινωνιακών και κοινωνικών τους δεξιοτήτων. Ένας από τους σημαντικότερους επιμέρους στόχους, ιδιαίτερα για άτομα που με αναπτυξιακές διαταραχές, είναι η σταδιακή ανάπτυξη της ικανότητας προσαρμογής σε διαφορετικά μέρη, ρουτίνες και διαδικασίες. Η ποικιλία και η ευελιξία όσον αφορά τις δραστηριότητες που προσφέρει το Κέντρο μπορεί να εξυπηρετήσει αυτούς τους στόχους. 

Άρθρο 5- Κτιριακές Εγκαταστάσεις

Οι κτιριακές εγκαταστάσεις βρίσκονται επί της οδού Πιερίων 79Α στον Νομό Ημαθίας, στην Βέροια. Ο χώρος πληροί όλες τις τεχνικές προδιαγραφές για τη φιλοξενία ατόμων με αναπηρία, όπως αυτές ορίζονται από την ισχύουσα νομοθεσία. Επίσης, εγγυάται την ασφάλεια των ωφελουμένων και διαθέτει ειδικούς χώρους στάθμευσης για το όχημα που μεταφέρει τους ωφελούμενους, αλλά και για τις οικογένειες αυτών.

Δικαίωμα Εγγραφής- Εγγραφή

Στο Κέντρο εγγράφονται παιδιά, έφηβοι και ενήλικες με νοητική υστέρηση, αναπτυξιακές διαταραχές, αισθητηριακές παθήσεις, μαθησιακές δυσκολίες, αναπτυξιακά σύνδρομα και κινητική ή πολλαπλή αναπηρία που διαμένουν στον Νομό Ημαθίας. Για την εγγραφή απαιτούνται τα εξής δικαιολογητικά:

• Αίτηση από τον ασκούντα την γονική μέριμνα του ανηλίκου και σε περίπτωση ενήλικων ωφελουμένων από τους βιολογικούς ή ανάδοχους γονείς ή τον δικαστικό τους συμπαραστάτη ή από τον νόμιμο εκπρόσωπο του νομικού προσώπου, όταν διαβιούν σε δομές κλειστής φροντίδας. Στην αίτηση εγγραφής ανηλίκου αναγράφονται το ονοματεπώνυμο του γονέα ή κηδεμόνα και του ανηλίκου, η ηλικία του παιδιού, ο Αριθμός του Φορολογικού του Μητρώου (Α.Φ.Μ.) του γονέα ή κηδεμόνα, ο Αριθμός Μητρώου Κοινωνικής Ασφάλισης (Α.Μ.Κ.Α.) του ανηλίκου και του γονέα ή του κηδεμόνα του, ο αριθμός κινητού τηλεφώνου του γονέα ή του κηδεμόνα του παιδιού, η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου του και η διεύθυνση της κατοικίας του.
• Όταν η αίτηση υποβάλλεται από τον δικαστικό συμπαραστάτη του ωφελούμενου ή από τον νόμιμο εκπρόσωπο του νομικού προσώπου, στην κλειστή δομή φροντίδας του οποίου διαβιεί  φιλοξενούμενος, αναγράφονται το ονοματεπώνυμο και το πατρώνυμο του φιλοξενούμενου, η ηλικία του, το ονοματεπώνυμο και το πατρώνυμο του δικαστικού συμπαραστάτη ή του νόμιμου εκπροσώπου του νομικού προσώπου και η επωνυμία του, ο ΑΦΜ και ο ΑΜΚΑ του ωφελούμενου και του δικαστικού συμπαραστάτη, ο ΑΦΜ του νομικού προσώπου της δομής κλειστής φροντίδας, ο αριθμός κινητού τηλεφώνου του δικαστικού συμπαραστάτη και του νόμιμου εκπροσώπου, η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου τους και η διεύθυνση της κατοικίας του ωφελούμενου.
• Η υποβολή της αίτησης με τα ανωτέρω στοιχεία επέχει θέση εξουσιοδότησης προς τον φορέα για την δήλωσή τους στην ηλεκτρονική εφαρμογή της παρ. 1 του άρθρου 12 Αρ.Γ.Π.Δ11.ΟΙΚ/31930/25-05-2021ΚΥΑ. Σε περίπτωση ανηλίκου φιλοξενούμενου προσκομίζεται πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης, από το οποίο προκύπτει η ηλικία του, για τους δε ενήλικες υποβάλλεται αντίγραφο της αστυνομικής τους ταυτότητας. Δικαίωμα εγγραφής έχουν και οι ενήλικες με αναπηρία που διαβιούν σε Στέγες Υποστηριζόμενης Διαβίωσης.
• Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα την παρ. 3 του άρθρου 8 του ν. 3194/2003 (A’ 267), όπως αυτή αντικαταστάθηκε με την παρ. 2 του άρθρου 11 του ν. 4229/ 2014 (Α’ 8), όταν δε ο αιτών δεν είναι μαθητής, ιατρική βεβαίωση για την κατάσταση υγείας του. Εφόσον σχετικό Ατομικό Δελτίο έχει ήδη εκδοθεί για την υποβολή του στην σχολική μονάδα που φοιτά το φιλοξενούμενο παιδί, είναι δυνατόν να προσκομίζεται αντίγραφό του.
• Γνωμάτευση Πιστοποίησης Αναπηρίας σε ισχύ από ΚΕΠΑ, ΑΣΥΕ, ΑΝΥΕ ή άλλη αρμόδια Υγειονομική Επιτροπή που λειτουργούσε μέχρι την ψήφιση του ν. 3863/2010 (Α’ 115).

 Η επιλογή των ωφελούμενων από τους φορείς της παρ. 1 του άρθρου 3 (Αρ.Γ.Π.Δ11.ΟΙΚ/31930/25-05-2021ΚΥΑ)- με εξαίρεση τα νομικά πρόσωπα ιδιωτικού δικαίου κερδοσκοπικού χαρακτήρα και τα φυσικά πρόσωπα, διενεργείται με βάση τα κριτήρια και την σχετική μοριοδότηση που προβλέπονται στο εκάστοτε ισχύον ετήσιο πρόγραμμα χρηματοδότησης από εθνικούς πόρους ή πόρους της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την ένταξη ωφελούμενων σε Κ.Δ.Α.Π.ΑμεΑ.

Άρθρο 8- Διακοπή Φιλοξενίας

Η φιλοξενία του ωφελούμενου/ωφελούμενης δύναται να διακόπτεται όταν

• Ζητηθεί από το γονέα/δικαστικό συμπαραστάτη
• Όταν εμφανιστούν σοβαρά προβλήματα στη συμπεριφορά ή την υγεία του ωφελούμενου που δεν είναι δυνατό να αντιμετωπιστούν από τη δομή, μετά από επικοινωνία με το γονέα /δικαστικό συμπαραστάτη
• Όταν παρά τις σχετικές έγγραφες ειδοποιήσεις προς το γονέα /δικαστικό συμπαραστάτη του ωφελούμενου, δεν συμμορφώνεται με τους όρους και τον κανονισμό λειτουργίας της δομής.

Ωράριο Λειτουργίας

Το ΚΔΑΠ ΜΕΑ θα λειτουργεί πέντε (5) ημέρες την εβδομάδα (Δευτέρα έως Παρασκευή) σε δύο βάρδιες, μια πρωινή και μια απογευματινή. Το ωράριο λειτουργίας της πρωινής βάρδιας θα είναι 06:00 – 14:00 και της απογευματινής 14:00 – 22:00. Το ωράριο λειτουργίας μπορεί να προσαρμόζεται ανάλογα με τις τοπικές ανάγκες και μετά από απόφαση της εταιρείας (Σχετ. Υπουργική Απόφαση Γ.Π.Δ11 οικ./31930/2021 που δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 2240/Β/31-5-2021).

Το Κέντρο διακόπτει την λειτουργία του:

⮚ Κατά τις επίσημες αργίες και κατά τις αργίες λόγω εορτασμού εθνικού ή τοπικού γεγονότος

 ⮚ Από την 1η Αυγούστου μέχρι και την 31η Αυγούστου (για την εκτέλεση εργασιών συντήρησης)

Άρθρο 8- Προσωπικό Στελέχωσης Κέντρου

Το Κέντρο στελεχώνεται, σύμφωνα με την Κοινή Υπουργική Απόφαση Γ.Π.Δ11 οικ./31930/2021 που δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 2240/Β/31-5-2021. Στο Κέντρο μπορεί να απασχολείται και προσωπικό διαφόρων ειδικοτήτων ανάλογα με τις ανάγκες των εξυπηρετουμένων (π.χ. Εκπαιδευτικοί  Ειδικής  Αγωγής, Λογοθεραπευτές, Ψυχολόγοι, Γυμναστές κλπ.), αλλά και λοιπό βοηθητικό προσωπικό (π.χ. Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό, Βοηθός νοσηλευτή κ.ά.), προκειμένου να συμβάλλουν με το έργο τους στην υλοποίηση και επίτευξη των στόχων του Κέντρου. Εκτός από τους απασχολούμενους με πλήρη απασχόληση, ανάλογα με τις ανάγκες, μπορεί να απασχολούνται και εξωτερικοί συνεργάτες με συμβάσεις έργου, συμβάσεις μερικής απασχόλησης ή άλλες μορφές απασχόλησης.

Με απόφαση των εταίρων διευθυντής ορίζεται ο Παπαδόπουλος Ευάγγελος, απόφοιτος του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας (Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων) με μεταπτυχιακές σπουδές στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (Πανεπιστήμιο Λευκωσίας) και την Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων (Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφου), αλλά και περεταίρω εμπειρία σε θέματα διαχείρισης και εκπαίδευσης νηπίων, παιδιών, εφήβων κι ενηλίκων με μαθησιακές δυσκολίας ή αναπηρία.

Θέματα προσωπικού που αφορούν τη μισθοδοσία κ.ά. ρυθμίζονται από την εταιρία, ακολουθώντας πάντα την ισχύουσα νομοθεσία.

Το προσωπικό που απασχολείται στο Κέντρο υποχρεούται να υποβάλλει πιστοποιητικό υγείας και ποινικού μητρώου, το οποίο θα ανανεώνεται σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία. Όλα τα μέλη δεσμεύονται από το απόρρητο των προσωπικών δεδομένων των εξυπηρετουμένων και την ασφαλή τους τήρηση. Το προσωπικό υποχρεούται να συμβάλλει στην εύρυθμη λειτουργία του Κέντρου και να εκτελεί το έργο που του έχει ανατεθεί, όπως ορίζει η σύμβαση εργασίας του. Επίσης, μέσω του έργου του, πρέπει να προάγει και να ενισχύει την αυτονομία, την κοινωνική ένταξη και την ενεργή συμμετοχή των εξυπηρετούμενων.

Οι ώρες προσέλευσης και αποχώρησης του προσωπικού είναι ανάλογες με το ωράριο εργασίας και τις ώρες λειτουργίας του Κέντρου. Η τήρηση του ωραρίου εργασίας κρίνεται αναγκαία για την εύρυθμη λειτουργία της δομής. Η μη τήρηση του μπορεί να επιφέρει συνέπειες.

Αρμοδιότητες Προσωπικού

Ψυχολόγος:

1. ενίσχυση κοινωνικοποίησης ωφελουμένων, προετοιμασία και υλοποίηση δημιουργικών δραστηριοτήτων και δράσεων ευαισθητοποίησης.
2. Συναισθηματική εξέλιξη ωφελουμένων (δεξιότητες διαχείρισης συναισθημάτων χαράς, λύπης, ενθουσιασμού).
3. Ομαδικές και ατομικές συζητήσεις καθημερινών προβλημάτων.
4. Συμμετοχή στον σχεδιασμό, την παρακολούθηση και την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου.
5. Σύναψη συνεργασιών με εξωτερικούς φορείς ή υπηρεσίες.
6. Συμβουλευτική γονέων και ενημέρωση αυτών για παραπομπή των ωφελουμένων σε εξειδικευμένα θεραπευτικά προγράμματα.
7. Οργάνωση θεματικών δραστηριοτήτων.
8. Οικειοθελής συνοδεία των εξυπηρετούμενων σε εκδηλώσεις, επισκέψεις, εκδρομές εκτός του Κέντρου.

Λογοθεραπευτή/τριας

Στοχεύει στην ενίσχυση των ωφελούμενων στη γλωσσική έκφραση, κατανόηση και επικοινωνίας, στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, καθώς και στη γενίκευση των κατακτηθέντων δεξιοτήτων σε όλα τα επικοινωνιακά περιβάλλοντα. Συγκεκριμένα προσφέρονται:

• Εικονογραφικές Μέθοδοι
•  Κιναισθητικές δραστηριότητες,
• Έξυπνα επιτραπέζια παιχνίδια
• Εξειδικευμένο γραπτό υλικό
• Εξειδικευμένα ηλεκτρονικά προγράμματα 
• Σχεδιασμός δραστηριοτήτων με στόχο την εκπαίδευση σε θέματα λεκτικής επικοινωνίας και ανάπτυξης αισθητηριακών ικανοτήτων 
• Σχεδιασμός προγραμμάτων επανεκπαίδευσης νοητικών λειτουργιών συνειρμού, μνήμης, προσοχής και εκφραστικού λόγου
• Συνεργασία με άλλες ειδικότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα,
• Θεματικές  δραστηριότητες και βιωματικές Δράσεις   
• Οικειοθελής συνοδεία των εξυπηρετούμενων σε εκδηλώσεις, επισκέψεις και εκδρομές εκτός του Κέντρου

Εργοθεραπευτή/τριας

Επιδιώκει να βοηθήσει τους ωφελούμενους να αναπτύξουν, να επανακτήσουν ή να διατηρήσουν δεξιότητες απαραίτητες για να συμμετέχουν σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής τους. Συγκεκριμένα:

• Ανάπτυξη δεξιοτήτων καθημερινής ζωής – Εκπαίδευση στην αυτοεξυπηρέτηση και στη σίτιση
• Εκπαίδευση στην κινητικότητα (αδρή και λεπτή) – Κινητικός σχεδιασμός
• Εκπαίδευση στην αισθητηριακή ολοκλήρωση (συντονισμός της λειτουργίας των αισθήσεων) 
• Βελτίωση της αντοχής σε δραστηριότητες – Εξοικονόμηση δυνάμεων
• Βελτίωση της κοινωνικοποίησης του ατόμου με αναπηρία – Ενίσχυση ψυχοκοινωνικών δεξιοτήτων 
• Ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και του αυτοσεβασμού των ωφελούμενων
• Συμμετοχή στη διαδικασία σίτισης παιδιών με βαριές αναπηρίες 
• Συνεργασία με άλλες ειδικότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα, θεματικές δραστηριότητες, βιωματικές Δράσεις κ.λπ. 
• Οικειοθελής συνοδεία των εξυπηρετούμενων σε εκδηλώσεις, επισκέψεις και εκδρομές εκτός του Κέντρου

Έργο Κοινωνικού Φροντιστή (Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό)

Έχει την ευθύνη για την ατομική υγιεινή και την εξατομικευμένη υποστήριξη των ωφελούμενων βάσει των αναγκών τους. Συγκεκριμένα: 

• Φροντίδα για την αυτοεξυπηρέτηση των ωφελούμενων (ατομική υγιεινή, σίτιση, καθαριότητα) 
• Οργάνωση εκπαιδευτικών προγραμμάτων αυτοεξυπηρέτησης σε συνεργασία με τον/την εργοθεραπευτή/εργοθεραπεύτρια του Κέντρου 
• Υποστήριξη στη λήψη φαρμάκων
• Υποστήριξη στη μεταφορά – μετακίνηση – συνοδεία των ωφελούμενων

Έργο Οδηγού Εκτέλεση μετακινήσεων/ μεταφορών

• Μεταφορά των νηπίων /παιδιών /εφήβων και ενηλίκων από και προς το ΚΔΑΠ μεΑ
• Μεταφορά των νηπίων/ παιδιών /εφήβων και ενηλίκων σε περιπτώσεις εκπαιδευτικών εκδρομών, επισκέψεων ή άλλων δραστηριοτήτων 
• Μεταφορές / μετακινήσεις ή άλλες εργασίες που του ανατίθενται από τη διεύθυνση ή τον/την διευθυντή του ΚΔΑΠ μεΑ

 Έργο Προσωπικού Καθαριότητας

Εκτέλεση εργασιών καθαριότητας και βοηθητικών εργασιών. Συγκεκριμένα: 

• Εργασίες καθαριότητας εσωτερικών χώρων
• Εργασίες καθαριότητας εξωτερικών χώρων
• Βοηθητικές εργασίες που του/της ανατίθενται από τη διεύθυνση ή τον/την Υπεύθυνο/η του ΚΔΑΠ μεΑ

Έργο Κοινωνικού/ής Λειτουργού

• Κοινωνική εργασία με: α) άτομα, β) ομάδες ατόμων (οικογένεια κ.τ.λ.) και γ) κοινότητα 
• Καταγραφή και αξιολόγηση των κοινωνικών αναγκών των ωφελούμενων 
• Παροχή υπηρεσιών συμβουλευτικού – υποστηρικτικού χαρακτήρα
• Ενημέρωση της οικογένειας και παραπομπή τους στις αρμόδιες υπηρεσίες για την κάλυψη εξειδικευμένων αναγκών των παιδιών με αναπηρίες 
• Ανάπτυξη και αξιοποίηση της εθελοντικής προσφοράς υπηρεσιών 
• Ευαισθητοποίηση και ενημέρωση της κοινότητας (διοργάνωση ημερίδων, διαλέξεων) 
• Συμβολή στην πρόληψη και αντιμετώπιση κοινωνικο-οικονομικών· προβλημάτων του ατόμου ή της οικογένειας 
• Διασύνδεση και παραπομπή σε υπηρεσίες όπως: α) Κοινωνικούς Φορείς Τοπικής Αυτοδιοίκησης, β) Υγειονομικές Υπηρεσίες Πρωτοβάθμιας Φροντίδας, γ) Εκπαιδευτικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής, δ) Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα, ε) Φορείς και Υπηρεσίες Στήριξης και Διεκδίκησης Δικαιωμάτων των Ατόμων με Αναπηρίες, στ) Φορείς Υλοποίησης Προ-επαγγελματικών Προγραμμάτων ζ) Συλλόγους και Σωματεία ΑΜΕΑ η) Ιδιωτικούς Φορείς 
• Συνεργασία με άλλες ειδικότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα, θεματικές δραστηριότητες, βιωματικές Δράσεις κ.λπ. 
• Οικειοθελής συνοδεία των εξυπηρετούμενων σε εκδηλώσεις, επισκέψεις, εκδρομές εκτός του Κέντρου

Έργο Γυμναστή / στριας Ειδικής Αγωγής

• Αντιμετώπιση των φυσικών, κινητικών και εκπαιδευτικών αναγκών των ατόμων με αναπηρία 
• Πλήρης και ισότιμη ένταξη ατόμων με αναπηρία σε όλα τα επίπεδα της κοινωνικής ζωής 
• Ενασχόληση και παρακολούθηση των αθλητικών δραστηριοτήτων από όλους τους ωφελούμενους 
• Ομαδική άσκηση, κινητική προσέγγιση και εκπαιδευτικά παιχνίδια με σκοπό την ανάπτυξη ευκαιριών για επικοινωνία, επίλυση προβλημάτων και δυσκολιών
• Εξερεύνηση της κίνησης σε ευχάριστη ατμόσφαιρα για την απόκτηση εμπειριών και ερεθισμάτων 
• Ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και του αυτοσεβασμού των ατόμων με αναπηρία 
• Συνεργασία με άλλες ειδικότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα, θεματικές δραστηριότητες, βιωματικές Δράσεις κ.λπ. 
• Συνεργασία με άλλα Κέντρα, Ειδικά Σχολεία, Αθλητικά Σωματεία Ατόμων με αναπηρίες στο πλαίσιο αθλητικών διοργανώσεων 
• Οικειοθελής συνοδεία των εξυπηρετούμενων σε εκδηλώσεις, επισκέψεις, εκδρομές εκτός του Κέντρου

Έργο Ειδικού/ής Παιδαγωγού

Προτεραιότητα του/της Ειδικού/ής Παιδαγωγού είναι να βελτιώσει οποιαδήποτε δεξιότητα θα αυξήσει την ποιότητα της καθημερινής διαβίωσης των ωφελούμενων. Παράλληλα, οργανώνονται διαφόρων ειδών εκπαιδευτικά προγράμματα που συμβάλλουν στην ενίσχυση του γνωστικού επιπέδου των ωφελούμενων και στην ενίσχυση των δεξιοτήτων του. Συγκεκριμένα: 

• Σχεδιασμός και υλοποίηση ειδικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων/δραστηριοτήτων για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες ή άλλες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
• Βοήθεια σε σχολικές εργασίες ή προετοιμασία επόμενης μέρας για μαθητές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
• Προσαρμογή εκπαιδευτικού υλικού ανάλογα με το εκπαιδευτικό πλάνο της δομής (π.χ. θεματικές εβδομάδες) 
• Χρήση εναλλακτικών μεθόδων διδασκαλίας – ψυχαγωγίας (θεατρικό παιχνίδι, δραματοποίηση, PECS, κοινωνικές ιστορίες, εναλλαγή ρόλων κ.ά.) 
• Δημιουργική αξιοποίηση των δυνατοτήτων των ωφελούμενων (παιγνιώδεις– βιωματικές δραστηριότητες) 
• Συμβολή στην ανάπτυξη των ατομικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των ωφελούμενων 
• Συμβολή στη βελτίωση της συμπεριφορικής κατάστασης και τη γενική ισορροπία των ωφελούμενων 
• Ενίσχυση αντιληπτικών ικανοτήτων
• Βελτίωση μνήμης
• Συνεργασία με άλλες ειδικότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα, θεματικές δραστηριότητες, βιωματικές Δράσεις κ.λπ. 
• Οικειοθελής συνοδεία των εξυπηρετούμενων σε εκδηλώσεις, επισκέψεις και εκδρομές εκτός του Κέντρου

Έργο Μουσικοθεραπευτή /τριας

• Σχεδιασμός προγραμμάτων για τη γνωριμία των εξυπηρετουμένων με τα μουσικά όργανα 
• Εφαρμογή μουσικοπαιδαγωγικών και μουσικοκινητικών προγραμμάτων δημιουργικής απασχόλησης ( τραγούδι – μουσική – χορός ) 
• Εφαρμογή συστημάτων αυτοσχεδιαζόμενης μουσικής απόδοσης 
• Συνεργασία με τον/την θεατρολόγο στη διοργάνωση εκδηλώσεων και με άλλες ειδικότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα, θεματικές δραστηριότητες, βιωματικές Δράσεις κ.λπ.

Έργο Θεατρολόγου

Συμβάλλει στην ανάπτυξη των ατομικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των ωφελούμενων, εμπλουτίζοντας διαρκώς τον τρόπο οργάνωσης και διεξαγωγής του θεατρικού παιχνιδιού. Συγκεκριμένα: 

• Θεατρικοί αυτοσχεδιασμοί, δραματοποίηση, παντομίμα, παιχνίδι ρόλων, παιχνίδια κίνησης – φαντασίας – λόγου, θέατρο φόρουμ 
• Εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων για τη βελτίωση της αυτοαντίληψης, της αυτοεκτίμησης, της προσαρμοστικής ικανότητας και του θάρρους των ωφελούμενων 
• Απελευθέρωση της δημιουργικότητας των ωφελούμενων και συμβολή στην ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους 
• Καλλιέργεια των σχέσεων των ωφελούμενων με το κοινωνικό περιβάλλον 
• Συνεργασία με άλλες ειδικότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα, θεματικές δραστηριότητες και βιωματικές Δράσεις.

Έργο Διοικητικού/ής Υπαλλήλου

• Συνεργασία με τους εταίρους και τους συνεργάτες του Κέντρου για την εύρυθμη λειτουργία του 
• Τήρηση κατάστασης παρουσιών του προσωπικού 
• Προετοιμασία των απαραίτητων εγγράφων και φροντίδα για την διεκπεραίωση τους 
• Φροντίδα για την παραγγελία και την διακίνηση των αναλώσιμων υλικών 
• Τήρηση τιμολογίων και άλλων οικονομικών στοιχείων
• Τήρηση αρχείου εισερχομένων – εξερχομένων εγγράφων 
• Επικοινωνία με τις οικογένειες των ωφελούμενων 
• Συνεργασία με τον οδηγό και τον/την συνοδό για τον προγραμματισμό των δρομολογίων

Άρθρο 9- Τηρούμενα Βιβλία

Στο Κέντρο τηρούνται απαραίτητα τα ακόλουθα βιβλία:

• Βιβλίο δραστηριοτήτων 
• Βιβλίο συμβάντων 
• Βιβλίο παρουσίας ωφελουμένων 
• Βιβλίο παρουσίας του προσωπικού

Άρθρο 10- Λοιπές Διατάξεις

Η διάρκεια του παρόντος Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας, είναι αορίστου χρόνου. Αν προκύψει ανάγκη αναθεώρησης ή τροποποίησης του, απαιτείται σχετική ενημέρωση από την επιστημονική επιτροπή και απόφαση των εταίρων. Οποιαδήποτε τροποποίηση των όρων του παρόντος κανονισμού λειτουργίας του Κέντρου, αποδεικνύεται αποκλειστικά και μόνο εγγράφως. Οποιοδήποτε άλλο θέμα, σχετικό με τη λειτουργία του Κέντρου που δε συμπεριλαμβάνεται στον συγκεκριμένο κανονισμό και δεν έρχεται σε αντίθεση με τα ανωτέρω, ρυθμίζεται με απόφαση των εταίρων. Μετά τα ανωτέρω υπογράφεται ωε εξής:

Μπέκας Κωνσταντίνος

Παπαδόπουλος Ευάγγελος